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规划标题: |
心理健康教育（教师用书） |
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计划时间: |
2008.12—2009.2 |
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具体描述: |
全书共分作八个单元。第一单元“与自我对话”，旨在让学生认识和发现自我，体验和表达自我，体验自我和表达自我，欣赏和悦纳自我，评价和调整自我，设计和超越自我；第二单元“让好心情作主”，旨在让学生对情绪和少年期情绪特点有一个一般的认识和了解，着重于让学生学会情绪的自我调控和日常维护；第三单元“学并快乐着”，旨在培养学生学习的自信心、树立积极的学习观，教会学生一些基本的学习技能；第四单元“让我们相处得更好”，旨在协助学生了解自己的人际沟通状况，学习与人交往所必需的素质和技能；第五单元“青春的轨迹”，针对青少年生理发育和性心理发展的特点，通过各种活动引导他们了解并悦纳自身的变化，塑良好的性别角色，学习与异性同学友好相处，恰当对待萌动的青春情感；第六单元“向问题挑战”，围绕站解决问题的策略和中学生常见问题展开，旨在帮助学生更好地面对问题，解决问题；第七单元“做自己的主人”，旨在通过协助学生认识自己的非理性思维和非理性情绪给成长带来的烦恼和障碍，学习变非理性情绪为理性情绪；第八单元“我的今天和明天”，作为全书的结束单元，它既包括了对学生的休闲、消费生活的辅导，又涉及到时尚流行、虚拟网络这些中学生非常感兴趣的话题，同时也提出了让学生为他们未来职业进行生涯设计这个问题。 |
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征稿要求: |
本社计划出版一系列具有以下特色的教材：
1）坚持以应用为中心，从应用中来到应用中去的原则。每一个单元都以应用的实例引入。如确实难以应用实例引入，必须以看的到出结果的例子引入。
2）充分发挥计算机本身所具有的趣味性，每一个例子要有结果的实现。特别注意保护学生的自信心与激发学生的兴趣，课堂知识的安排前轻后重。
3）每一节为一个单元，包含学习目标、任务实例描述、任务实例的解决方案、完成任务实例的操作过程、练习与习题等模块。
4）配套的实训教材，与主教材对应课堂实训任务，并在实训教材最后提供综合实训。
5）预留学生自学的空间，教材中包含“知识拓展”、“相关问题”等自学性特色段落。
6）每本书要配备电子教案，所有实例的源代码，数据库，以及相关资源，以方便教师教学。教材的具体体例格式，参见随后发放的样章。 |
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联系方式: |
郑永巧 0571-88276980 13185011254 zheng22222@163.com
甘丹红 0571-88276981 13738064609 gandanhong_085@163.com
宋承发 0571-88994069-816 15869107768 cy770717@163.com
陈舒洁 0571-89988120 13958150086 csj_510@163.com
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